蒙特梭利的材料
蒙台梭利学生经常提到他们的“工作”,意思是他们正在使用的特定材料或活动的名称. 这些材料被设计为“自学”,这意味着一个学会使用它们的孩子可以在没有老师在场的情况下学会验证课程的正确性. 材料本身具有“误差控制”,，这可能意味着, 例如, 它们只能以一种特定的方式组合在一起.
蒙台梭利设计的教材是通过实践活动来教授抽象概念. 砂纸字母是早期儿童语言课程中的一个例子:学生用手指在砂纸做成的字母上描画, 身体的运动和纹理创造了对字母形状的肌肉记忆. 孩子在拥有握笔的精细运动能力之前就能很好地识别字母. 在数学课程中，学生们用珠子来数数和做数学题. 例如, 他们可以很容易地掌握减法的概念，因为他们拿走了一定数量的珠子.
蒙台梭利教材是顺序的. 每一份工作都是孩子为下一份工作做准备，这增加了他们的学习. 这些材料在教授各种概念时也提供了深度. 一个很好的例子就是二项立方, 由8个木块组成，以二项模式组合在一起, 表示两个数的立方(a + b). 这项工作首先被用作三维拼图来帮助孩子学习识别模式. 后来，学生们用它来表示代数方程(a+b)3 身体上的. 随着孩子的成熟, 他们可以通过熟悉的作品获得新的想法, 让学习过程感觉像是一个自然展开的过程，而不是一系列互不相关的概念.